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◆ 教学管理 ◆
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beplay全站app安卓教学工作规程
作者:教务处  日期/时间:2022/5/17 17:18:00  点击:934  我要评论

      

第一章 总则

第一条 为全面贯彻党和国家的教育方针,深入实施素质教育,加强教学工作的规范管理,全面提高教学质量,根据上级教育部门颁发的有关法令法规,结合我校教学工作实际,制定本规程。

第二条 本规程是教学工作的行为规范和基本要求。学校以本规程规范教学工作,调控职能部门和师生员工的相关行为,建立稳定、协调、充满活力的教学秩序,实现教学管理规范化。

第二章 教学思想管理

第三条 明确教学工作的总体目标,正确设置教学工作的具体目标,遵循教学规律,科学地组织全部教学活动,创造教学工作的高效率,不断提高教学目标的达成度。

第四条 坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为根本任务,正确处理教书与育人的关系,把教学的科学性和思想性统一起来,寓思想教育于各科教学活动之中。

第五条 正确处理教学与发展的关系,坚持面向全体学生,全面关心学生,全面打好基础;注重因材施教,重视个性发展,满足不同学生的学习需要。使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面得到和谐的发展。

第六条 正确处理“教师主导”与“学生主体”的关系,在教学活动过程中,既注意发挥教师的主导作用,又注意发挥学生的主体作用,教师应与学生积极互动、共同发展,正确处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。积极倡导自主学习、合作学习和探究学习。

第三章 教学计划管理

第七条 严格执行课程计划。按照部颁《普通高中课程方案》中规定的学习领域、科目和模块的要求安排课程,在按计划开设所有必修模块的同时,积极创造条件开设丰富多彩、高质量的选修课程。要加强技术课程和综合实践课程的教学及其管理工作,积极开发校本课程。

第八条 学校教学工作计划由教务处在校长的直接指导下具体制订。其内容包括:

1、上学期(年)教学工作基本情况和本学期教学条件分析;

2、本学期教学工作目标和要求;

3、实现教学目标所需采取的具体措施;

4、教学主要工作安排表(含工作内容、工作要求、完成时间、负责人等项目)。

教学工作计划必须在开学前印发给各部门、教研组、备课组和教师,由分管教学工作的副校长和教务处组织实施。

第九条 学科教研工作计划由教研组长在教务处指导下,根据本组工作任务具体制订。其内容包括:

1、上学期教研工作情况分析;

2、本学期教研工作计划和要求;

3、教研活动安排表。教研工作计划必须在开学初六天内制订好并送教务处审定,由教研组长负责组织实施。

第十条 教学进度计划由备课组长根据课程标准和教材,结合本年级本学科实际情况认真制订。其内容包括;

1、学生基本情况(含知识基础、技能发展水平、学习态度和学习方法等)、教材内容分析(包括基本知识、基本技能要求,情感、态度、价值观要求,重点难点分析,各部分内容之间的关系等);

2、教学目标与达成措施;

3、教学进度安排表。教学进度计划必须在开学初三天内制订好,经教务处审定后实施。

第十一条 泰州市教育局统一编排的校历、泰兴市教育局统一编排的作息时间表、学校编排的课程表、周活动安排表是教学计划管理的重要依据。学校在开学前五天编写印发“四表”,并严格按“四表”组织教学活动。教师因故需调课,一般应在前一天提出申请,经教务处批准并填发《临时调课通知单》送交有关教师和班级后方可调课。

第四章 教学组织管理

第十二条 校长——教务主任——教研组长——备课组长组成教学指挥系统。校长对教学工作负总责,分管教学工作的副校长具体负责。

第十三条 教务处是学校管理教学和教务行政工作的职能机构,在学校教学工作中,处于枢纽地位,必须在校长领导下做好教学管理的计划、组织、检查、总结等工作,协调教学活动,贯彻实施学校各项教学制度、规划、决定和要求,负责处理日常教务工作等。

第十四条  教研组是教学研究组织,主要工作内容有:

1、组织本组教师学习党和国家的教育政策法规、中小学教师职业道德规范,学习教学理论,研究课程标准,深入钻研教材;

2、组织制定学科教学计划、检查教学计划落实情况;

3、确定教研课题,组织教研活动,总结教学经验,改进教学工作;

4、组织教师业务进修,开展教学基本功训练,培养好本组的青年教师;

5、组织教师指导学生开展课外学科小组活动。

第十五条  备课组是年级、学科实施计划的基层组织。备课组长对年级、学科教学总负责。备课组长的主要工作内容有:

1、组织本备课组教师的政治业务学习;

2、制定学科教学工作计划;

3、组织集体备课;

4、积极推进校本资料建设;

5、检查了解本备课组教师的教学工作情况;

6、参与本学科教师的教学实绩考核。

第十六条  不断优化教师工作群体。分配教师工作要知人善任,扬长避短,立足全局,着眼长远;尽量做到各年级、各学科都有骨干教师把关,逐步实行学科教学循环;实行骨干教师带青年教师传帮带责任制,促进青年教师尽快成长;教师负担要相对合理,依据学校有关规定对教师工作进行考核。

第五章  教学研究与改革管理

第十七条  教学研究与改革管理要执行党和国家的教育方针,遵循教学规律,积极稳步地进行。

第十八条  学校教学研究的主题是提高教学质量。各学科教研组要根据学校的研究课题确立本学科的研究课题。课题组要制订研究方案,有固定的活动时间,每周不得少于2小时。课题研究应紧密结合学校教育教学实际,体现时代性,突出针对性。每学期每个教师要有个人研究专题,上一堂教改研究汇报课,写一篇教学经验总结。学校或课题组要及时组织评议、交流。鼓励教师积极撰写教学论文。

第十九条  组织教师认真学习教学理论和有关教学改革的经验,对照课程标准,结合新高考方案,切实抓好教师业务进修,不断提高教师的业务水平和教学研究能力,努力建设一支具有良好业务素质、结构合理、适应时代需要的教师队伍。

第六章  教学质量管理

第二十条  树立正确的教学质量观。坚持以学论教,教学质量的取得应以全体学生在德、智、体、美等方面的全面发展为前提,以课程计划符合课程标准的要求并在规定的时间内完成为前提。

第二十一条  着力提高课堂教学质量,切实减轻学生过重的课业负担。严格控制学生在校活动总量,各备课组不得乱订乱用教辅资料,积极组织教师根据教学要求和学生实际,自编教学讲义,实行教学资料校本化。

第二十二条  搞好教学质量的检测和分析。教学质量的检测要贯穿于教学的全过程。不仅要检查教学的最后效果,而且要及时检查各教学环节和教学阶段的质量。

第二十三条  建立和完善教学质量的过程管理工作。学校每月召开一次教学会议,专题研究解决教学质量问题。教师之间相互听课每周不得少于一节。听课要有明确的目的和计划,要善于发现、总结教学经验,及时纠正倾向性问题。学校每学期开展一次学生评教活动,听取学生对教学工作的反映。教务处对教师的教案和学生作业批改情况的检查每学期不少于两次。

第七章  教学档案管理

第二十四条  教学档案管理包括学生学籍档案和成长记录袋管理、教师教学业务档案管理和学校教学档案管理。

第二十五条  班主任和任课老师要及时填写学生学籍卡和成长记录袋上的各项栏目,送教务处统一保管。教务处要按省、市有关规定申报、管理学籍和成长记录袋。要健全并落实学籍管理责任制,完善学生电子档案,坚决杜绝在学籍管理方面弄虚作假的现象。

第二十六条  学校教学计划、总结、经验、报表、期中期末考试试题、教学质量分析、各种考试统计数据和各科教学考核、学科知识竞赛情况等资料要分学年度及时归类,装订成册并妥善保存。

第八章  教学常规

第二十七条  备课。坚持“超前、自备、统一、有效”的原则。教师要在深入钻研课程标准、教材和参考书,基本了解学生实际的基础上,努力吸收先进教学经验,提前一周写好教案,教案一般包括课题、教学目标、重点与难点、课型、课时、教学过程、板书设计、作业布置等。提倡写教后记。教案要能反映师生双边活动,注意学科特点。备课时要充分做好教案、教具、演示实验和现代教学媒体等准备工作。加强集体备课,备课组的集体备课每周一至两次,备课组应对教学目标、进度、重点与难点及作业要求等基本统一,不得自行其是。各备课组要重视对集体备课每一环节的研究,让每一位教师真正参与其中。教师在集体备课的基础上,要认真做好复备,努力形成适合本班学生实际情况的个性化教案。

第二十八条  上课。在实施课时计划时,必须做到目的明确,重点突出,紧扣主题,不偏离教学目标,切实完成每一堂课的教学任务。授课内容要注意教育性、科学性和系统性,自然体现教材中的教育因素,正确处理重点、难点,适度把握教学内容的质和量。要充分利用课堂时间,紧扣教学目标,严密组织每一个教学环节。课堂教学要有一定的密度、梯度,节奏要尽量与学生的智力活动相适应,力求获得最佳效果。教学方法的选择要考虑到学科内容、学生年龄、教师个体以及教学手段等特点,坚持启发式教学,坚决杜绝满堂灌。教学过程中要关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的有机统一。按时上、下课,不迟到,不拖课,规范上下课礼仪。上课礼仪为:教师宣布“上课”,班长喊“起立”,教师说“请坐下”;下课礼仪为:教师宣布 “下课”,班长喊“起立”。课堂语言简明、规范,尽可能使用普通话;板书、板画设计科学,字体工整、规范;教态亲切,感情真挚,动作自然,衣着朴素大方;能熟练使用各种教具、操作各种电教仪器,做好各种演示实验。注重课堂教学中的信息反馈,及时加以调控,使课堂教学井然有序,活而不乱。

第二十九条  作业布置与批改。习题要有典型性,难易适度,分量适当,有利于学生对知识的理解和巩固,有利于学生能力的发展。要坚持“有发必收、有收必批、有批必评、有评必补”。各科要规范作业要求,努力培养学生良好的作业习惯,要求学生作业必须做到“独立、按时、整洁、规范”,作业必须全部、及时批改并发给学生。作业批改后,应有批改记录,并及时反馈。对于学生作业中出现的错误要及时纠正,指导学生建立错题档案。通过作业面批对学生进行个别指导,每学期对每个学生的面批不得少于两次。

第三十条  辅导。辅导应包括对后进生的帮助和对优秀生的指导。辅导的方式包括针对共同性问题的集体辅导和针对个别学生个别问题的个别辅导。辅导时要热情、耐心地析疑释难,启发思维,指导自学,以达到培尖补差的目的。

根据社会发展需要、学科特点和学生年龄特点,积极组织学生开展研究性学习、社区服务和社会实践活动,提高学生在“学习能力”、“运动与健康”、“审美与表现”等方面的综合素质。

第三十一条  考试。考试要严格按照课程标准要求和教材体系确定命题范围,既注意知识覆盖面,又突出重点,着重考查学生掌握基础知识的水平和灵活运用的能力。要根据考试目标合理确定试题的难度、梯度,不出偏题、怪题。要重视对考试结果的分析,尤其要针对共性问题认真查找教与学两方面的原因,采取切实有效的措施改进教学工作。要严格控制考试次数。双周练、月考由年级负责安排,每学期期中、期末考试由学校统一组织。

第三十二条  评价。建立客观、公正、准确的评价体系,坚持以学评教。对学生的学习评价要大力倡导学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式,以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展。对教师的教学评价主要采取教师自我评价,学生、同事、学校领导、学生家长共同参与的开放式评价方式。要关注教学效果,更要关注教学过程。对教师的考核、评价列入教师的个人业务档案。

第九章  附则

第三十三条  本规程经校长办公会讨论通过后施行。

第三十四条  本规程解释权在学校校长室。

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