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教师专业发展三年规划
作者:教科室  日期/时间:2022/11/9 15:55:00  点击:210  我要评论

      

教师是教育发展之本,是学校发展之本,提高教师队伍的整体素质是学校建设和发展的生命线。在学校教师队伍不断壮大的今天,优化教师队伍结构,促进教师的不断发展是学校管理工作重中之重的内容。基于前一个教师队伍三年发展的建设,学校制定落实未来三年发展规划,以此继续提升学校师资队伍的综合素质,推动教师专业化发展。

一、指导思想

    以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和落实科学发展观为指导,以国家、省、市中长期教育改革与发展纲要为指引,遵循教育教学和教师专业发展的规律,以全面提高教师队伍的整体素质为核心,以骨干教师队伍建设为重点,不断拓宽教师队伍建设思路,不断创新教师队伍建设机制,不断优化教师教育的模式,有效构筑起开放、灵活的教师终身学习体系,切实形成教师全员参与的学习型组织,为我校教育的可持续发展、和谐发展奠定坚实的基础。

二、主要目标

    实施“人才强校”战略,坚持以人为本,以教师为主体,充分发挥广大教师的主体性作用,强化教科研的引领、现代信息技术的运用,着力新课程的教学教研能力以及提高教师的学历层次、信息技术的应用水平,全面实现教师综合素质的提升;重点培养和形成中青年骨干教师群体,逐步形成骨干教师成长机制;健全我校教师管理制度,逐步建立教师队伍可持续发展的长效机制,编制有利于教师专业发展的个人档案,促使教师不断反思,不断进取,不断完善,最终实现专业水平的迅速、健康发展。着力培养出一批专业水平高、有影响的省、市、县名教师、名班主任、学科带头人,全面建设起一支师德高尚、结构合理、业务精湛、富有生机和创新活力的专业化教师队伍。

三、主要措施

1.继续加强三风建设,提高师德修养。

依据教育系统开展的“三风建设”活动的有关文件精神,通过具体事项在教师中铸造师德师魂,以增强教师的爱岗敬业的事业心,提升教师的职业道德,全面提升教师的师德修养和育德能力,在学校里营造良好的敬业爱生的氛围,并将师德表现作为教师工作考核评选的重要内容,坚决实行师德“一票否决制”。

2.立足教师个人发展。

通过制定教师个人专业三年发展规划,做到个体有目标、学校抓落实。教师依据自身情况,填写《教师发展规划表》学校根据教师制定的目标和措施,有针对性地把握全校教师的整体发展方向。然后将学校确定的培训目标与教师个人申报相结合,初步确定骨干教师梯队各级目标对象,进行培养。

3.不断完善学校自培机制,探索多样、务实的教师培养模式

1)规范校本培训,推进教研组建设。通过校本培训制度建设,开展扎实的系列学习活动,促进功能优化,提高质量。业务学习活动形式多样,有理论解说、视频观摩、案例分析、专题研讨、片断教学等,结合实际教学开展活动,让教师听得懂、学得进、易操作。每周举行一次业务学习。

2)继续开展教师读书活动。通过阅读,开阔视野,增加底蕴,不断提升教师的理论素养和文化内涵。要求每两周开展一次读书交流活动,每学期至少读一本教学专著,做不少于1万字的读书笔记。同时鼓励外出学习,支持学历再进修。全力支持教师参加包括高一层次学历提升在内的学习进修,鼓励参加本科、研究生课程、硕士学历的学习,督促教师不断追求个人学历的再提升。

3)加强同伴互助结对工作的力度,制定落实相关考核、奖励制度,促进学校师资队伍的整体提升。

4)发挥各级骨干梯队教师作用。在日常教学工作中,学校为骨干教师搭台子,压担子,辐射作用。为便于把握梯队教师所发挥作用,学校定期对其进行阶段性评价,注重评价过程,及时反馈评价信息,指导各级骨干梯队教师的工作。

5)关注各层次教师的最近发展。学校定期进行基本功考核培训,有针对性地调整自己的专业知识技能的发展目标,防止目标过高或过低,从而促进其达到自己的最近发展区。

6)为梯队各级教师搭建展示的舞台。学校为不同层次的教师提供不同的展示空间,通过让骨干教师多作展示课、指导课,结合自身特长进行讲座等活动,使不同层次教师的特长得到展示,从而达到互相交流,共同提高的目的。

四、分段实施规划:

    第一阶段:总结反思,共谋发展(20199-----202212月)

落实制定教师专业化发展三年规划。所有教师根据自身专业发展水平制定相应的“个人专业发展三年规划”,并根据教师本人在“规划”的中提出的需求意向,学校制定落实各项保障措施,为教师的专业化发展起到保驾护航。实施伙伴合作结对机制,采用走出去、请进来的办法,促进青年教师的成长

    第二阶段:重点抓级骨干教师队伍建设(202212-----20251月)

加大骨干教师的培养力度,逐步形成三级梯队,加强校本培训的针对性和实效性,结合学校特色,教师需求,设计、安排培训内容,通过集中培训、听讲座等,使教师不断提高履行岗位职责的能力,更好地适应实施素质教育和学校发展的需要。修订和完善教师培训和进修制度,设计丰富多样的教师培训活动,帮助教师形成崇高的师德风尚,提高教师改进教学、进行教育教学研究的能力与水平。

    第三阶段:巩固提升,促进发展(20151-----20156月)

继续发挥骨干教师的辐射作用,把先进的教育理论与方法成功地运用于教学实践,形成个人的教学风格和特色。.健全教师评价与激励机制,形成教师培训、业务管理、奖惩制度等方面的条例。

五、保障措施:

1.体制保障

    建立教师专业发展工作的考评制度。定期对教师专业发展工作进行汇报、评估、监控,及时总结成绩和不足,推动这一工作。把教师专业发展纳入个人业务考核挂靠。继续完善培训制度,使培训活动常态化、多样化、长效化,使教师通过各类适切的培训都能在原有基础上得到提高。

2.组织保障

    成立教师专业发展领导小组。由校长任组长,为教师专业发展的第一责任人,行政各部门负责人为组员,负责教师专业发展工作的组织落实、指导、监控、评估,实行岗位责任制。继续开展读书活动,为教师推荐优秀的专业书籍,指导教师阅读,并组织活动帮助教师将阅读体会融会在实践活动中,完成从理论到实践的转化。

3.经费保障

    挖掘潜力,依托上级主管部门,不断提高教师的待遇。注重软件的投入,完善教师专业培养投入机制,加大力度,满足需求。

 

 

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