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《beplay华为下载报》第58期
作者:校办室  日期/时间:2022/11/8 17:40:00  点击:413  我要评论

      

1版】

 

报眼

喜报

热烈祝贺我校1984届杰出校友、中科院院士常进出任中国科学院国家天文台台长(此前他是紫金山天文台台长)。

热烈祝贺我校何志洋同学荣获第34届中国化学奥林匹克(初赛)一等奖

 

 

 

青春向阳而生,奋斗执梦芳华。91日上午9,我校2020年秋学期开学典礼暨第一次升旗仪式在校运动场举行。校领导班子成员出席。钱留华校长以“向阳生长,不负秋光”为题发表讲话。

 

 

向阳生长  不负秋光

2020年秋学期开学典礼暨第一次升旗仪式上的讲话

 

钱留华

 

 

老师们、同学们:

 

告别炎热的暑假,迎来金色的清秋,今天,我们又一次站到五星红旗下,举行新学期开学典礼。我首先代表学校党委、校长室,向高一新同学表示热烈欢迎!向高二、高三同学以及全校教职员工表示亲切慰问!

今年的开学典礼,与往年有所不同。目前,新冠疫情还没有过去,国际国内环境发生深刻变化,江苏新高考如约而至,我们学校的发展也面临一些挑战。全校同学应当清醒地认识到,面对新的形势、新的任务,我校将开启一段知难而进、永久奋斗的新征程,师生将共同度过并肩同行、“为梦想而战”的难忘时光。为此,今天讲的主题是“向阳生长,不负秋光”。

生长,意味着蕴育、滋生、发展、成长,是生命个体穿越时光隧道,在环境中呈现出的活跃状态。“生长”的个体,不会枯萎、不会凋谢、不会死亡、不会消灭。人类热爱生活、珍惜生命、探求真理、不断进步,就是一种蓬勃生长的状态。拥有这样的状态,生命的路途才能行稳致远,生命的光华才能精彩夺目。

我们要向着阳光生长。植物的生长离不开阳光、水分、空气和土壤,人的生长同样需要各种各样的外部条件。这些条件,排列并不规整,而是以纷繁的方式构成环境。乱花渐欲迷人眼,环境的复杂性容易造成精神的困顿,并产生信仰危机。向着阳光生长,就是要在复杂环境中,高高立起信仰的灯塔,烛照真假美丑,明辨是非好坏,客观、辩证、理性地对待生活,形成正确的世界观、人生观和价值观。向着阳光生长,就是要在犹豫、彷徨、徘徊的时刻,寻找心灵的突围,消除不利的因素,化压力为动力,变被动为主动,形成乐观向上、积极进取、自强不息的精神状态。

我们要迎着风雨生长。“风雨”是一种象征,包含着无穷无尽的困难、无法想象的艰难险阻、无法预料的险象环生。生长的过程,就是反复被考验、反复被锤打甚至反复被折磨的过程。我校的杰出校友沈安娜就是迎着风雨不断生长的典范。在国民党统治时期,沈安娜以对我党的绝对忠诚和坚定的革命信念,面对险恶的斗争环境,不畏艰险,不怕牺牲,克服了种种难以想象的困难,“生长”成我党隐蔽战线上的“一朵玫瑰”。尽管环境不可以简单“复制”,但这位杰出校友“虽经万难而不惧、虽经百折而不挠”的迎风斗雨精神,在任何时代都有“粘贴”的价值,对今天的泰中师生更具有启迪意义。

我们要长出自己最美好的模样。连接当下和未来的,从来不是一根直线,但无论过程如何曲折,希望同学们能活出真我的风采,生长出属于自己的美丽、幸福和成功的样子。这个“模样”,要与时代合拍,与国家相融,与民族同步。华为领袖任正非不久前在上海交大等高校座谈时说,“教育要引领社会前进……中国的未来与振兴要靠孩子,靠孩子唯有靠教育……二三十年后,他们正好为中华崛起而冲锋陷阵,他们不是拿着机关枪,而是拿着博士的笔”。“拿着博士的笔”,就是未来模样中的很有价值的选择。希望同学们在领悟“生长”这一主题时,响应时代呼声,把握时代机遇,努力把自己锻造成德智体美劳全面发展的优秀人才。

新学期刚刚开始,我们要擦亮生命中每一个重要的日子,促进生长素源源不断地产生,用宁静的心态、默默的坚持、辛勤的汗水去浇灌生命,激发自我旺盛生长的内在动力。具体讲:

希望高一同学把“考取泰中”的荣誉抛到一边,重新上路,再次出发,自觉接受师长教育,主动融入泰中文化,好学、善思、踏实、灵活,做志远品正、敏思笃行、博雅进取的“泰中人”。

希望高二同学,抓住关键学段,卡住发展跑道,反思自己的目标定位,反思自己的品德行为,反思自己的学习方法,总结成绩与不足,为两年后的高考打下坚实的基础!

希望高三同学汲取社会正能量,向一流目标迈进,为梦想奋力拼搏。衷心祝愿我们每一位高三同学都能做到:分秒必争、全力以赴,厚积薄发、完美冲刺,最终考入理想的高水平大学!

老师们、同学们,向阳生长,不负秋光。从今天起,我们要敢于背上超出自己预料的包袱,锚定心中向往的目标,调整心态,刻苦努力,发愤图强,用智慧和勇气扬起理想风帆,用青春和热血谱写壮丽的生命篇章!

 

 

市委书记刘志明调研我校工作并主持召开座谈会

 

918上午,市委书记刘志明,市委常委、市委宣传部部长张红霞,副市长王亮一行来我校专题调研“办人民满意的教育”工作开展情况。市教育局、市人社局、市财政局等单位负责同志参加调研。刘志明书记主持召开座谈会。我校领导班子全体成员参加座谈会。

 

刘书记要求学校行动要快、措施要实、效果要好,不断加强学校班子、教师队伍建设,让班子更具战斗力、教师队伍充满活力,推动百年老校重振雄风。

 

在座谈会上,刘志明深入听取我校相关情况汇报,并不时就有关问题与大家探讨交流,共同为泰中发展出谋划策。

 

刘志明指出,要深入践行以人民为中心的发展思想,紧扣民之所呼、民之所盼、民之所愿,积极回应老百姓的诉求和关切,埋下头、下决心扎实抓好泰中教育教学工作,把压力变成精准的招数,真正做到行动要快、措施要实、效果要好,打好翻身仗、突围仗。

 

要强化进取的精神。泰中是全市老百姓最关注的一所学校,办学质量直接关系着老百姓的幸福感。要大力弘扬进取精神,瞄准重振百年老校雄风,强化争先进位,加快提升办学水平。要传承泰中的文化,赋予“勤奋、守纪、beplay华为下载、创新”的校风、“严、细、实、活”的教风以新的时代内涵,挖掘和传承泰中文化,用匠心打造育人环境,充分激发学校领导班子、教职员工和学生的积极性,凝聚形成蓬勃向上的强大力量。

 

要追求工作的成效,强化师德师风整治,把老师的全部精力集中到课堂上、教学上、研究上;加强教学教研,优化激励措施,严格学校日常管理;坚持问题导向,抓好措施落实,迅速强弱补短,切实增强工作实效。

 

市委、市政府高度重视泰中的发展,将进一步加大改革力度,重点探索学校“去行政化”和干部“能上能下”等改革,并积极帮助学校解决困难,为学校教育教学创造良好的环境。各相关部门和学校要心往一处想、劲往一处使,真正办好人民满意的教育,让老百姓有更多获得感、幸福感。

 

围绕市委市政府“办人民满意的教育”的要求,我校坚持“全校一盘棋”,面向新高考学科均衡发力,将目标落实到组合、班级,细化阶段性工作要求和过程性质态评估,并全力以赴抓好高三教育教学工作。

 

瞄准高考改革方向,实现三个年级协同变革与调整,确保每门学科都有“陪伴学习”和“在班答疑”,真正做到弥补学生知识缺陷,拓展学生关键能力,提高学生综合素质。同时,从禁止有偿补课、加强集体备课、完善作业布置、强化协作共享等方面整治师德师风,切实对标找差,落实整改措施。

 

学校将进一步加强作风建设,提振精气神,增强凝聚力、向心力;组建高考研究团队,推动教师潜心研究新高考;优化教师队伍结构,量身定制名师成长方案,为教师发展搭建宽广平台;补足文化建设短板,促进校园文化培育和涵养,发挥环境育人功能。

 

省教育学会朱卫国会长一行莅临我校调研

 

1013上午,省教育学会朱卫国会长一行在泰兴市副市长王亮、泰州市教育局副局长董健、泰兴市教育局局长夏立新、副局长董泽华等陪同下莅临我校调研。我校班子成员全程陪同。省教育厅基础教育处、发展规划处、基础教育研究所相关领导参加了调研。

校党委副书记、校长钱留华向来校领导汇报了我校办学经验、存在的困难或问题,并提出几点建议。朱卫国会长就普通高中办学状况与我校进行了深入交流。

 

班主任工作研讨会圆满召开

 

      10月18晚,我校2020年秋学期班主任工作研讨会在惟道楼会议室召开。校党委副书记、校长钱留华,副校长游洋,教务处主任、高三年级部主任曹军,办公室主任、高二年级部主任戴宏华,政教处副主任陆融出席,全校52名班主任及青年教师参加。会议由政教处主任、高一年级部主任施礼兵主持。

会议邀请常州市特级班主任陆金老师做专题讲座。老师亲切平和、幽默风趣,他用近两个小时的时间给大家分享了干货满满、丰富精彩的《优秀班主任的5项修炼》的报告。他的报告巧妙地联系自身教学经验、生活经历,从关注个性、分享经验、管理情绪、善于观察、和善沟通五个方面详细分析了作为优秀班主任必备的能力和修养。

       副校长游洋宣读beplay全站app安卓2020年班主任基本功大赛获奖名单。

       仪式后,三个年级班主任代表作经验交流。高一年级班主任代表周翔老师作了题为《浓浓爱心化春雨 滴滴润物细无声》的交流报告;高二年级班主任代表钱琴红老师作了题为《追求理解的教育》的交流报告;高三年级班主任代表程战穷老师作了题为《养成良好习惯,促进班级发展》的交流报告。

       政教处副主任陆融就《beplay全站app安卓班主任考核细则》(讨论稿)的修订工作作详细说明。

最后,钱留华校长讲话,他主要就班主任工作指出三点:1.班级管理多小事;2.班级管理无小事;3.做好小事成大事,希望全校所有班主任要在“爱”上做文章、要在“勤”上下功夫、要在“细”上花心思、要在“全”上动脑筋,努力做好班主任各项工作。

 

2版】

我校举办泰州市构建卓越教育体系培植项目专家培训活动

 

为全面打造泰州教育的新品牌、新优势、新高峰和新特色,培养并造就卓越的创新型教育人才,2020109日下午,泰州市构建卓越教育体系培植项目——“立足拔尖学生超越成长的高中生物学竞赛课程建设和实施”专家培训活动在我校襟江楼61号会议室举行。

江苏省教研室生物教研员、特级教师吴举宏教授应邀为参训老师做讲座,江苏省特级教师、正高级教师、beplay全站app安卓校长钱留华和项目负责人黄剑平老师出席并全程参加了活动,活动由江苏省生物特级教师、正高级教师孔爱华主持,卓越教育体系培植项目组全体成员、泰兴市名师工作室成员参加。

省教研室生物教研员吴举宏教授做了题为“教科研是教师专业发展的必由之路”的讲座,教授从四个方面阐述了“教科研作为撬动教师专业发展的第一杠杆”的重要性。一是学习与阅读,教授认为教师应是职业读书人,教师应去学习教育理论、学科理论、同行经验、人文经典、学生成长规律,教师必读的三类书应该是教育经典、同行心得、学生絮语;二是实践与反思,教授指出21世纪创新型人才最核心的三项职业能力是:交流沟通、逻辑推理、审辨性思维,教师教科研的发展路径应该是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”,课堂是教、学、研的基地,教师应在课堂中去实践并反思;三是问题与研究,教授强调问题即课题,教师即研究者。他以自己对教学误区的系统研究为例详细解释了如何去实施;四是学术与规范,教授归纳总结了教科研成果提升策略,实践中要从三个方面去提升,分别是提升理论高度、提升实践创新、提升成果系统性。

吴举宏教授指出立足拔尖学生超越成长的高中生物学竞赛课程的建设和实施,有着重要的现实意义,竞赛培训是发展学生科学思维、提升科学探究能力等核心素养的有效路径,可以转变教师的角色和功能,充分发挥学生的主体性,进而影响学生的学习方法和科学探究思维。

后吴举宏教授要求青年教师需耐得住寂寞,惟有与时俱进、锲而不舍,方能久炼成钢。

 

 

 

泰州市高三语文复习研讨会在我校举行

 

1015,泰州市2021届高三语文复习研讨会在我校举行。各县市区语文教研员、高中语文教研组长及备课组长、高三教师代表近300人参加本次研讨会。会议由泰州市教育局教研室副主任周仕龙主持,我校党委副书记、副校长肖春华代表泰兴中学致欢迎辞。

副校长肖春华致欢迎辞。

重庆市育才中学正高级教师熊少华作了《“整本书阅读”6课型设计及阅读管理》的讲座。他由2020年北京卷、海南卷作文题谈起,从“任务书板块设计”“课型设计”“阅读管理”等方面介绍了整本书阅读的策略和做法,开阔了大家的视野,让大家获益匪浅。

姜堰区教师发展中心特级教师潘双林作了《2020年全国ⅰ卷、新高考ⅰ卷试题分析》的讲座。他以当前的新课程、新高考为背景,分别从“阅读新要求”“阅读能力的提升”“解题能力的提升”等角度,给老师们提出了良好的教学建议,给大家以启迪与思考。

江苏省苏州中学园区校正高级教师孙晋诺作了《中学生写作教学的定位及实践》的专题报告。他结合自身的教学实践,主要从“课程标准beplay安卓版下载写作定位的变化”“写作命题的写作指向变化”“目前写作教、学的状态”“我的母题写作”“作文究竟怎样教、教方法、教思维”等方面,介绍了新高考背景下写作教学的理念与做法,给大家带来全新的教学视角与深刻的教学思考。

周仕龙作了《新高考语文应对方向、路径和标准》的专题讲座。他主要从“新一轮高考改革及其实施方案”“应对举措”“教学建议”等方面,对当前新高三语文的复习工作提出了具体的复习策略,对一线教学具有很强的针对性和指导性。

本次复习研讨会,围绕高考最新动向和高考复习的有效性等方面展开,预测命题趋势、交流备考策略、把握阅卷要求,既有高大上的研究成果,又有接地气的教学案例。与会老师们纷纷表示,本次复习研讨会,讲座精彩、内容充实,让大家对当前语文新课标的理解更透彻,对新高考的命题趋势看得更清晰,更对2021年的语文高考充满了信心。

 

南通、泰兴两地高中数学名教师工作室研修活动在我校举行

 

922,泰兴市高三数学研讨会暨南通市徐新民名教师工作室与泰兴市吴卫东名教师工作室“同课异构”活动在我校举行。我校党委副书记、副校长肖春华接待了兄弟学校领导和老师。泰兴市教师发展中心教研部高中负责人丁凤桂、研训员常海波,泰兴市数学名师工作室成员、各高中高三数学备课组长参加相关活动。

       本次活动分同课异构、课堂评议、专家讲座三个环节。

       南通市天星湖中学金灿峰、beplay全站app安卓常建伟两位老师以《函数的图象》为专题进行同课异构;南通市天星湖中学王小丽、beplay全站app安卓钱继兵以《函数的方程》为专题进行同课异构。

       活动结束后,工作室领衔人、正高级教师吴卫东组织大家评课议课。老师们畅所欲言,积极点评。四位老师立足培养学生的思维能力,注重学生的参与互动,达成了各自预设的教学目标,体现了核心素养的内在要求。他们亲切自然的教态、饱满的教学热情、情境式的活动设计、精准的教学讲解,获得了老师们的一致好评。

       王小丽老师亲切从容,讲解清晰,同学们认真思考,积极探索。 金灿峰老师从容自如,循循善诱,讲练结合,注重题目小结、课堂评价。钱继兵老师质疑设问,启发学生由浅入深,纵横联系,变式拓展。常建伟老师知识点切入自然,讲解透彻,循序渐进,细节处理准确到位。

  南通市天星湖中学钱鹏老师以“新理念、新高考、新变化”为题,分别从2020年全国高考卷的全貌印象、新高考概率统计问题解题评析、概率问题——过程与思维模式等三个方面,为大家作了精彩讲座。

       丁凤桂为本次研讨会作了总结。他要求各学校备课组长要及时传达会议精神;要提醒高三老师们对照新课标,研究新高考,实施精准教学;课堂教学要引导学生思考,把时间交给学生;典型例题讲解要透彻、小结要到位,要注重一题多变、一题多解、多题一解的渗透。

       本次活动不仅为教师课堂教学提供了切磋交流的平台,更为研究新方案、新课标、新高考提供了思想碰撞的契机,增进了各学校课堂教学的交流,提高了教师的课堂教学水平,促进了教师的专业成长。

 

beplay全站app安卓举行2020年军政训练精彩镜头展

 

 

 

3版】

  

在人际交往中成为更好的自己

高三(1)班 蒋雅琴

 

小女孩与小男孩相识甚久,在两人相互交换雨花石和贝壳后,一人酣睡好梦,一人却辗转难眠。小男孩始终在想一个问题:小女孩是否也有所保留?

这种揣测在成人世界中更为普遍:他是不是在欺骗我?是不是背叛了我?无数的不信任汇集在一起,筑成了人际交往中厚重的一堵墙。于是,保留、封闭、逃避成了人们的保护色。但实际上呢?揣测终究只是揣测,恶意的猜想,不过是在以小人之心度君子之腹罢了。

而这种现象的出现,归根到底,是人自身的劣根。苏轼与佛印相互评价,佛印看苏轼,称他为“佛”,而苏轼却借机羞辱了佛印。难道这番羞辱真的来自于佛印为人品行不端吗?不,是因为苏轼的心中有恶意在做乱。当今的人性中依然存在恶意,于是小男孩不惜贬低小女孩真诚待人的形象。

这份劣根提现于人际交往之中,不过也会在人际交往中渐趋消亡。孔子云:“三人行,则必有我师”。我师不必精通天文地理,我向我师学习的也不仅是人文历史,我与我师的交往便能让我获益良多。“择其善者而从之,其不善者而改之。”与人交往本就是一个学习他人优点,完善自我的过程。

当然,人际交往中仅仅靠学习来消除劣根是远远不够的,我们还需要学会反省。曾子每日三省吾身,不也以是否真诚待人作为反省内容反复要求自己吗?其实反省是否真诚待人只是一个方面,更为珍贵的是能自省自己的为人处世之道。诚然这个要求很苛刻,很多人穷极一生也不一定能做得到。但是人际交往能提供一个便利之途——询问他人。是否我有做的不对的地方?是否我需要改进些什么?当局者迷,旁观者清。也许小男孩的所作所为早已被小女孩洞悉,只是一人不说,一人不当面指破,顾及对方情面,也给他留有一个变善的机会。

人际交往中固然会遇到欺骗与背叛,但这也要求我们能够保持一颗宽容之心,去包容他人一时的错误。成熟,是经历了痛苦磨难后,能够返璞归真,依旧相信世间美好。成人的世界不缺少痛苦挫折,却缺少一份热情,一份在人际交往中保有的真诚。少年的世界许不乏热情,却缺少在人际交往中的充实自我。

也许在不断的交往中,小男孩逐渐自省,认识到自己的错误,即使时光久远,但他仍会向小女孩道歉,以此来弥补当初的遗憾,成为更好的自己;而小女孩也许早已在人际关系中成为了更好的自己,她学会了宽容与友善。

在一个阳光正暖的日子里,男孩承认了他当初的自私,小女孩莞尔一笑,时光仿佛流转回互换贝壳和雨花石后,“我知道你骗了我,但我不怪你。”

(指导老师:徐书锋)

 

跨越断桥

高三(1)班  殷恬

 

人与人之间横亘着,意欲与他人相连,却被永久阻绝的断桥。我们在深渊之上摸索出一条足以跨越断桥的通道,为的是打破人与人之间的隔阂。

当小男孩藏起了最好的贝壳,纵使小女孩倾尽自己的全部热情,献上所有雨花石,他们之间的断桥也无法衔接。人人固然是一座座孤岛,但若少了沟通与交往,那么便只能门囿于孤独的高墙,正如马尔克斯所言的“生命的荒芜”。这不仅仅是困住自己,也虚掷了他人的真诚。

诚然,交往使我们声气相通,也使我们水火不容。个体与个体之间并非完全相间。每个人的情感、思想将每个人塑造成畸形的几何体,而非可以嵌合的拼图。但交往的意义正在于此,它遭遇断桥,超越断桥,无需怀疑誓言去建造巴别塔,也是迈出成长的那一步。

交往是断桥之上的东西,我们碰撞,磨合,或许永远不会切切实实相融,可它却使人类的思绪得以传达,情感得以相通。

猜忌与怀疑来自人本身,内心盘亘着的迷惘与疑惧,终砌出一座座断桥。不仅仅是“以小人之心度君子之腹”,更在于封闭的内心世界无法让你看见更广阔的世界。狄更斯笔下的赫薇香,福克纳塑造的艾米莉,马尔克斯“遭受百年孤独”的布恩迪亚家族,都是位于断桥的一头,立在孤独的高墙之下,对世界充耳不闻,收起自己的“贝壳”,只能成为悲剧。

男孩的碾转难眠,是对自己的困束,而不是“人情练达”,更遑论“成长”。贝壳与雨花石,实则是自我内心的写照,同样为人,有人却能天真且包容。

跨越断桥,只能不再畏惧断桥,尽管可能只是孤注一掷,但不放弃交往仍是我们超越这条鸿沟的唯一途经。

或许,“利已”是人类的劣拫性,恶的种子无法消除,但我们也不该将其奉为人生的信条。生命只有一次,它如此珍贵,我们又是否要用虚假的一面来对待它?

断桥处处,我们别无他法。当面对难以平复的内心,我们应该拿出最好的那枚贝壳,自此,跨越断桥。

(指导老师:徐书锋)

 

 

步履不停

高三(2 丁梓轶

 

约谈项目的客户临时打来电话致歉,不能赴约,理由是家中患阿尔茨海默症的老人执拗着要出门散步。咬牙切齿地暗暗咒骂着,谁叫百善孝为先呢?走出咖啡馆,愈觉得百无聊赖,索性在街上游荡。

我抬起头看天上的云,十分写意,缓慢而柔韧地横向移动,进退、显隐,落下细微的痕迹,转瞬又被磅礴的后来者所吞噬、覆盖,没有多少光从中泄露,却也很晃眼,使人晕眩、涣散。

突然想起前几日住在乡下的母亲发来一张云的照片,和平日一样普通得可以随意捕捉,再加上为这次项目焦头烂额,就无意回复了。对话框里孤零零地挂着那张照片,显得有些可怜。微信运动上我唯一添加的好友便是我妈,老人家每天步履不停,步数显示与我这个东奔西走的职员不相上下。很多时候我只是希望能少走一两步,看上去仿佛我们在小道上并肩而行。

我眼眶有些湿润,外出第一年许下的诺言一个也没有实现,我没有成为制霸法律圈的男人,连立誓不让母亲做空巢老人的坚定也消弥于无形。我步履不停,却好似蜗居在生活的闭环中。

母亲却总向我证明着她不是空巢老人,她兴致盎然地走在岁月的路上:下雪了,她告诉我白茫茫的看不到边际;连翘从枝头冒了花骨朵,她发来消息说,只有四片花瓣却和迎春一样夺目;北斗七星熠熠闪光,文化水平不高的她却发来句“北斗指东,天下皆春”……

我却还是在细枝末节处察觉到了母亲是在要强,大多数情况下她还是需要我的陪伴,哪怕只是温存的一刻。她就像太阳,风华已去,但仍倾尽余晖来爱我,有时候是我遗忘了,太阳也怕落山,也期待着有人顶托。

刚来这座城市的时候,母亲不久就会跋山涉水来看我,她风尘仆仆来到光怪陆离的都市,因为我的工作繁忙只能在逼仄的出租屋里和一帧一帧的电视画面作伴,或者在我快下班的时候伏在阳台上张望我回家的路。后来我担心路途颠簸也不忍心她一人囿于屋里,渐渐地也就不期盼着她频繁地来了。于是微信成了我们之间交流的工具,母亲只会手写输入法,往往要等好久才能发来一句,我知道我不能连这也无法忍耐。她喜欢发一些生活的小事给我,甚至是院子里的花开了也兴奋地像孩子一样,我知道她只是需要我的一句简短的回应。

我好像明白了这个急切地要陪老人散步的客户,亏损了生意也要忙不迭地陪陪他们,而我真正成为了快节奏时代的牺牲品,忘记了千里之外默默为我祈祷、迟缓却坚定地爱着我的母亲。管他什么项目,我也要回去陪我妈散步。

导演安东尼奥在《云上的日子》里讲了意大利的一个山地民族有规定,上山途中无论累不累,走一段路就要停下来歇歇脚,怕走得太快丢了灵魂。

我拍了一张天上的云给母亲发过去,留言说:“妈,咱也过一过云上的日子呗,明天就回去陪你散步。”对话框里又活跃起来。

我期待着和母亲一起步履不停的日子。

                                                     指导老师:张平华

 

 

轮回

高三(15)樊思唯

 

人通过低语,与月亮彼此呼应。这是来到魔都的第三个秋天,我蜷居在夜色中,凝望灰蓝的天空。又回想起那重重大山里的夜。我的脸上是一层厚厚的月光,冰凉的,像一座已成废墟的车站。

似乎山里人的命运注定被圈养在山里。儿时,母亲带着我在生活里摸爬滚打,决意不让我继承这种苦日子。所幸的是,我成功的冲出了大山的重围。也是那样的月夜,母亲第一次踏出大山,去机场送我。纷乱的人群中,她像一只惊惶的小兽,蜷缩在我身边,像极了儿时的我。生命是一场轮回,我仍旧清晰地记得她目送我时的场景,眼中饱含的复杂情感化作深深的凝视,化作水,向我流淌。

然而生活是一座围城,冲出一个重围,又随即被卷入另一个漩涡。魔都的生活紧锣密鼓,三年竟让我找不到一丝空隙回趟家,和母亲的联系也只剩下寥寥几通电话、几笔汇款。母亲独自一人守着老屋和土地会是怎样的孤独?日日对着望不见头的青山又会是怎样的落寞?她看到如水的月光时是否也会频频想起送我离开的那个夜晚?这样的问题见缝插针地侵入我生活的角角落落,日积月累的愧疚不安将内心某个模糊的想法愈描愈清。终于,在同样的月夜,我播下了那通电话:“妈,来我这儿住上一段时间吧。”

托回乡的同学协助母亲的行程后,我终于在机场中见到了风尘仆仆的她:带了只半人高的旧行李箱,装满了我爱吃的和一小包日用品。我的鼻尖一酸,母亲用她粗糙的手轻抚我的脸颊,嘴唇微颤却吐不出心中的千言万语。沉默在漫长中无声消耗,周围的人群行色匆匆,我们之间像是按下了暂停键,我们的心在对话,那是只有我们懂得的语言。

三年的魔都生活,见过太多年轻人将父母接至身边,像是完成道德上的形式义务,让老人心灵“空巢”。那是我所不愿见到的,但我能做的却似乎不能比他们多多少。母亲在的那段日子,我放弃了日日的外卖速食,陪伴母亲周日去采购,在最短的时间内完成手头的工作,只为和母亲一起吃上一顿热气腾腾的饭,尽管日子紧凑了很多,但每每看到她靥足舒适的笑容,生理的疲惫和心里的愧疚便会有所化解。在这段日子里,我教会了母亲使用智能手机,当她知道即使远隔千里仍能通过这方屏幕见到彼此时,发出了孩童般的惊讶与喜悦。

几个月后,母亲就要走了,我凝视她缓缓离去的背影,某种情绪哽咽在胸口。突然,她转过来对我招手。

“怎么了?”我问。

“没什么,就是想起我送你的那时候,就站在你的位置上。现在我们反过来了。”她笑着说。

我也笑了,看着她渐渐隐没在人群里。我的笑容仍在,眼泪却落了下来。

和父母的缘分兴许是一种轮回。她用温柔和爱陪伴我成长,而现在的我则需要搀扶帮助陪伴她老去。我们相互见证,分离重聚,不断重复这些事。这流淌其间的爱并非欺山赶海,热切涌动,更似九曲连环,流烟晚岫,是雨滴的声音,连绵婉转。

我知道,终有一天,我仍会回到她的身边,为她梳理苍苍白发。

(指导老师:黄焱骏)

 

 

4版】

 

游园小记

语文组  徐书锋

日昃,游园。

“托起明天”还在。明天,我们或许会回来,或许永远不会回来。

襟江书院,难窥其里,细缝间的历史未见其实。门前的菜花倒是有几分生机,自然与这朵花作了微笑的借鉴,这一度记忆,自画光阴,待到虚空的幕后,今日的摇曳,依然自由自在。欲行之路可以没有去意,若有一个“舍身”的意念,远近共在春风间。

“襟沧海”三个大字,落叶也有些眷恋。此时,他是寂寞的,不过他不知道这两个字用在这样场合。“寂”“寞”此时还不能连在一起,古人的经验随着无边的欢喜倾倒出来,此地总有什么余剩着似的。禁不住撤了眉间的手,默默地垂下,仿佛一个幼稚的傲岸。世间的华丽也便是人生之干戈,起人敬畏。

眼前这个亭子,我向来觉得建构怪异。几根仿罗马的柱子上顶着钢制的圆箍,不伦不类了这么些年,大家也习惯了。在看不见别的颜色之际,若置身云里行,其深藏与虚空,一个思想的宽度,正是形影相离的距离。缓步离开,自惭冥顽,一副风景何见异相。

园子幽深,我很喜欢走在里面。一棵又一棵树从高墙里露出枝叶来,静穆地看着你,怅然。院子里的古银杏,因其古老而格外沉着,确是见其孤高。仰空求独,不觉间叫人望到枝丫上的苍穹了。一排一排的瓦,墨一般的黑,仰对着碧蓝深空。

剥蚀的时间,无意中闯入这光的侧影。我和他面面相视,分明记得另一个图形,一个陌生人的印象。此时亦无有言语。其实,确切的说,最没有分别的是时间。我们不能把这里栽了一棵树、那里伐了一棵树归到时间的变化。

现在怅然于那望不见的“秀出东南”。还是忘记的好此刻的一瞬间,见不得一点破绽,若彼岸之美满。

一座桥,两座桥,三座桥。在记忆里是渡不过的。你永远站在桥的这一边,那一端是你企及的,却又是不愿回首的。你欢喜地来回跑,跑了又站住,跨出一步,四顾而返。桥边的三色树,站成了你的四季。

后墙跟儿有谁的身影掠过,他们在说话、笑以及跑跳的声音,仿佛有谁在替他们限定着,留在两树之间尽有余音,正同头上的青天一样,深深地牵引着人的心灵。墙上的青苔,丛丛不知名的野花,都在那哑然不动,他们一瞬间,立在缝隙里蹲着找自己的名字。

其实枯藤何曾陡然而起?一路走来,触目皆是,也不是今日才得见。再仰些头,是无边的空旷,空旷之上的天空深邃到枯藤的触角所不及。

实在不知道站在那里望什么,过去的灵魂愈加渺茫,很像一个梦境,颜色还是起初的颜色。桥下水流呜咽,非常惊异于这一低头。从此这个桥就以中间为彼岸,定定地立着,一空倚傍。

紧几步,便可拾级而上,不住的搜寻,足以给你神秘的欢喜。树叶子是一层一层的绿,疑心有无限的故事藏在里面。李白诗云:蟪蛄啼青松,安见此树老。午阴嘉树清圆,疏林深浅立影。几方台阶,为松荫所遮,与晴空同静,方寸之地别自顿悟了。

池子里的水轻便的很,好似不是你的身外之物。这样想着,临水的风度,顿时换了一副光景。只是人的思想之流就在那一波痕,不掩清风,与时间并无关系。倏忽见游鱼,这里动静无殊。正如镜中相形,越静越现得生命的奇异了。是的,世间的万物落为形相,便可得此生姿。

总之,曲弯的台阶尽头是一条大道,要人们仰止了。至于彼时你行在这当中,简直是另一种忘却。倘若有人一路攀谈,便觉得这道不够漫长。心里思索着慢慢地开步子,前方还远着呢,路还长着哩。

幸而我们还留下他的一点故事在前,生命中的有些痕迹退的远了吧。草还是绿,花还是香,天还是蓝。不然,天地之间,何曾有过往。只望一眼,便知他早已在春朝的颜色与声音之中了。

其实你也不知道春秋在变化,你的耳朵里仿佛有千人之诺诺,但走的近了,生活又成了一片空白。我们的生命里何以时常飞来一片影子,恰如飞鸟在池塘边憩息。

完美的小小的生态圈,像极了一个院落的天井。有些枯败,大概“时过境迁”不过如此吧。一个一个的格子,仿佛从来没有看见光线,小心翼翼。其实人在画里,那些光线都填了生命。默然,一点声响也没有,你听。那个暗黑的一角,苔藓大概正在生长着。

弘华楼下醒目的“拆”,不知是谁打扰了谁?忽的记起:不知栋里云,去作人间雨。于是云、雨、风......还有许多人,模模糊糊的景致,铺开了。单是这晴得鲜明的天,可惜其间没有一个霁字。

今日爱逞其想象,置身于故园,亦为有情有思了,大略是久居的安闲,稍见得是新鲜别致。俨然人生足履大地很是一大快乐,满眼的天地之物亦知来人之意。

春秋是人间的事,与大地无关。

 

                     影视短评二则

                     语文组 叶琳

 

              《朗读者》——一场beplay安卓版下载人性的救赎

  叙述,本身是一种救赎。

 

《朗读者》以战一代和战二代的爱情为主线,进行了对战争的反思和对人性的反思。

 

汉娜是文盲。教授认为,这样的身份设定隐喻着人物的无知,狭小,受控于他人,无法替自己言说。想起做过的现代文阅读《皮影张》,底层人物老张没有一句对白,作者让底层人物沉默无言,削弱了人物的存在感,显现出人物命运的不自控,突出人物卑微的地位。

 

文盲汉娜努力学习认字,知识打开了人性的窄门。汉娜从陷入平庸之恶而不自知,到在狱中主动阅读二战和纳粹集中营的相关书籍,这是一种自我救赎,是阅读唤起了自我意识的觉醒。

 

但是见了米夏之后,汉娜仍然选择了自杀。知识唤起了良知,可是对犯有罪责之人的不原谅却杀死了汉娜。只有一件东西让灵魂得已完整,那就是爱,书中这样写到。犯下罪过的人就一直有罪吗?除了当事人之外,亲人,朋友,民众,又该做些什么呢?我们是否也该负有责任?施林克将我们引向更深的思考。

 

语言是存在的家园当我们开始讲述,便开始了对自我和世界的寻找。而阿列克谢耶维奇笔下记录的切尔诺贝利受害者,灾难让他们封闭了自我,开口诉说变成了一件困难的事情,痛苦让语言失去了存在的意义。疼痛可以让人清醒,疼痛也可以让人麻木。

 

无论犯罪者还是受害者,都需要一场自我的救赎和他者的拯救。

 

 

          《小偷家族》——最悲哀的人,最真实的爱

 

蓝天,大海,白色细碎的沙滩,一家五口在海浪中欢笑,跳跃,追赶,奶奶坐在沙滩上静静地看着,多美好的生活。可是,这一家六口,每个人都没有血缘关系。

 

妈妈信代错手杀死了虐待她的前夫,爸爸阿治是小偷,祥太是信代和阿治偷东西时捡到的弃儿,由里是被生母虐待的小女孩,亚纪是被父母无视的大女儿,奶奶初枝被家人遗弃。每个人都是生活的弃子,悲凉是生活的底色。他们重新组合了家庭,每个人都把对方当成亲人。一家人靠着奶奶每个月的养老金生活,不够用时就偷东西补贴家用。

 

我们什么都没有,只有爱。当千疮百孔的心聚到一起,拥抱着就能取暖,依偎着就能生存。有血缘关系的亲人冷漠遗弃,没有血缘关系的陌生人互相照顾。比血缘更重要的是羁绊羁绊从何而来,没有在乎,哪来羁绊?没有爱,何有在乎?不是生下孩子的人就有资格做母亲,不是结了婚就成为爱人,不是每个人天生就会爱,爱也需要学习。

 

正去弗洛姆在《爱的艺术》中所说爱是对所爱对象的生命和生长的积极关心。如果缺乏这种积极的关心,就没有爱。信代会指着和小女孩一样的疮疤安慰她,阿治会告诉祥太青春期男孩的正常反应,生活里的小细节构成了爱,柴米油盐里的争吵和包容才是最真实的。这个悲哀又美好的家庭展示了什么是真实的爱。

 

当然,是枝裕和在影片的最后戳破了这个家庭暂时的美好,毕竟信代和阿治的恶事是不能用善全部掩盖的。但是,有恶不能否认爱的真实,人性本来就是善恶并存的。

 

如果一个人在他人格尚未独立的时间里缺失了一些成长的必须品,比如一本书一件衣一个独立空间一份安全感或者亲情,那么终其一生都会不断的探索和寻找。(弗洛姆)

 

愿你我都能找到。

 

高三(2)班 张静远

4.3 寒食

       我站在院子里,任所有过往逆水而至,在胸腔潮涌,微微发胀。

       院子还是那方青砖黛瓦的天地,四月天里绒绣质感的阳光在石砖上投下的阴影也与从前相差无几,靠近门的地方依然停留着阿婆的绣凳,一旁立着陈旧的绷架和搁手板,裹挟着旧时光安好温润的气息。我听见它们在歌唱,唱的是阿婆从前的曲子,流溢在童年无数个月夜中的曲子。我依稀记得那些晶亮的夏夜,月光丰腴如膏脂,似乎掐一缕就会有芬芳缠绕在指尖。阿婆会坐在她稚拙而亲切的板凳上,抱我在柔软的怀,伴着全无燥意的抚拍,哼唱简单的曲子。每次入梦前的最后一眼总映着她的脸,她沧桑而明亮的眼,她轻轻铺排在面间沟壑中的笑靥,清浅而绵长。

       而这些,也只能被看成是记忆的收藏品。再见阿婆,只能是在梦乡了。

       我盯着白光底下那些晾着的印花底布出神。是阿婆的手艺,掺了银线绣的纹案更是折出层次丰富的光来,在渐渐闭塞的视线里缩成微茫光点。云现,院子里瞬间暗下来,江南疏淡的风拔干泪痕,一道一道,它们滞在颊上,封印住我的往昔。有阿婆的往昔。

       忍不住地,我背过身去。我看见门前的荷塘中有几只花苞袅袅婷婷,从前阿婆最爱它们。而此刻它们在我眼中支离了一地的碎末。我甚至听见凌乱的光色在朝我尖叫。我突然就明白为什么文艺片里主人公在风浪后重归故里会默然泣下,为什么有的人对“物是人非”会有夸张得可以说是悲恸的反应。过去我是不解的。

       多像个生涩的譬喻啊。因为现在,我也是他们中的一员了。

4.4 清明

       和岚姨在老宅子里待了一天,各忙各的,没有谁愿意开口。

       她是阿婆的女儿,却并不与阿婆有何相似。有的时候我会仔细地看她,颀长的体态和绣制的裙裾倒是余存着江南的韵致,可眼角眉梢间的凌厉却绝不是水乡草木能修出的。它们有着灼人的光芒,攥住声息时,我似乎可以触到来自笙歌和繁华场的虹霓,里面流淌着靡靡的传奇.我无比希望接近她,却总是莫名地退却。

       傍晚我闲坐在院子里的时候她倚在门框上。我以为这又将是一场孤独的共处。忽然她轻轻说,思思,我其实认识你。

       我一怔,继而用力地回忆,却苦于无果。我看向她,她轻轻笑起来。她说她是在一次绣艺推介会上看见我的。她路过,被我的故事吸引,于是驻足,听我讲我与刺绣,与阿婆,并如何将对阿婆的感念绣进绣品当中。她听着,一瞬间就怀念起她离开多年的故乡,念起她称之为母亲的年迈绣娘,念起穿镇而过的河流泛起的粼粼波光,念起老宅小院四季弥漫的的温软馨香。从少女时代不愿承袭母业而远行学画开始,也已经快三十年了。在圈子里渐渐声名鹊起,而名利欢场终究经不起沉淀,黯然失了光彩。所以她回来,陪伴了阿婆最后的时光。

       岚姨顿了顿说,阿婆念起最多的,是我。闲下来的午后和寂夜,阿婆总讲起与我的相逢。女儿走后不久的寒食节,阿婆捡到了荷塘边啼哭的我。春寒依旧料峭,阿婆说我瑟缩在砖青色的雾霭中,对上她的眼,却舒展开笑意。于是当即带我回这老宅,悉心照养成人。

       可惜,最牵挂的人却没能见到她最后一面。岚姨的声气陡然充满寒意。我下意识地低头,我着实有愧。长大后我一心想把阿婆的绣艺推广出去,纷忙中,便也错过了阿婆的逝去。我遗恨,忏悔,痛悼,自责。谁都可以拿它质问我责备我讽刺我。却偏偏不能是你,岚姨。

       我缓缓开口,我告诉她阿婆曾经无数次地翻看她的相片,告诉她阿婆曾用最好看的底布和线绣她的模样,绣至半途却突然泪流满面,告诉她她不仅是阿婆的女儿,她更是阿婆的禁忌,是阿婆不能自愈的沉疴。末了我无言地别过头去,我知道我并无资格对她居高临下。眼泪漫覆上心尖,浸出微笑却尖锐的刺痛。

       我听到她仓促的吸气声,最终却也是一字未发。檐角垂下微雨,夜色茫如云烟,安静得惨淡。渺远中似乎有星子耀熠,阿婆,是你吧。

4.10 阿婆头七

       清明之后我和岚姨相安无事地办好了阿婆的后事。依旧是缄默。

       夜里辗转,冗长的愧意和思念缠绕着我。起身,却见从前阿婆做绣品的房间里飘摇着灯光,昏黄中窗户上现出微微的人影。我走近,轻倚在门框上,眼前岚姨就着烛火在手绷上绣着夏荷。盛放的那种。她用最普通的底布和最普通的羊毛针。如豆灯辉下,曼妙光泽覆在岚姨凛冽的下颔线上,衬得侧脸柔和得像是春日初生的月光。岚姨在绣荷叶,草木绿的线劈成丝,齐针套针相结合,一针平绣,一针嵌绣,时而规整,讲一份平、匀、齐、密,时而引得丝线高低参差而列。再者她绣飞鸟,须尾处以丝牵针,这是阿婆的手法。岚姨以两线紧逼,连成条纹,线条转折处自然鲜活,细狭中又衬得鸟雀灵动而精致的美。

       绣至花瓣她却滞住了,把嘴唇咬得泛白,却仍不知如何是好。三十年的疏淡。我大抵能想见她的内心。我突然就忆起幼时阿婆教我苏绣的样子。阿婆是爱荷的,我知道。常常是光色柔曼的午后,我端着小小的手绷坐在阿婆腿上绣一些简单的莲花纹样。直针是难不住我的,可一到缠针,那些斜行的短线条我愣是无法绣出匀密的针迹,总是线条杂乱针口毛糙。每逢这样的时刻,阿婆总拍拍我,继而捏住我的手,一丝一线引着我绣。那是我觉得阿婆的手是有魔力的,只她一绣,枯木逢春般的,基础的绣案也有了生命。阳光下我的手和阿婆的手交织在一起,在砖地上投下斑驳的影,一映,就贯穿了全部的记忆。

       回过神来我刚巧看进岚姨的眼,她歉疚似地笑。我走过去,从背后揽过她,引着她的手牵丝进帛。想记忆里无数个午后,阿婆与我那样。岚姨一怔,转而嫣然。

       不觉天明。

次年 寒食

       晨起略觉寒意,披件衣裳进了院子,却不见阿婆的绣凳。预见什么似地,我打开木门,岚姨背对着我摹着面前的荷塘。零星几朵花苞,淡得近乎隐而不见的粉从下至上点染般蔓延,苞尖近于白色,它们干净光洁地出挑在满塘田田的荷叶间,眼睛可见的柔软就荡漾开一整个江南的春天。岚姨坐在阿婆的绣凳上,写意地将荷塘铺上画纸。这十里荷塘。阿婆的荷塘。

       我和衣倚在门栏上,转头拿过阿婆用过的手绷,绣起隐约可见的粼粼波光。

       虚针起绣,晕色转实。

       有穿堂风过,牵起发丝和裙裾。

       恰似归人。

                                                       指导老师:张平华

 

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